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影响幼儿安全意识的因素
时间:2020-05-12 10:33


安全意识是在头脑中发出的“危险”的信号,幼儿安全意识其主体是幼儿(3-6岁的学前儿童)对于危险状态的正确理解、辨认、警觉以及戒备的心理状态。安全意识作为幼儿自我保护能力的一个重要方面,不仅是是幼儿对安全知识的掌握,也是幼儿选择保证自身安全行为的倾向、信念。

学前儿童的安全意识具有特殊性。首先,学前儿童是自我中心的,只服从于自我的愉快心情,而不服从于非个人的逻辑的支配即使幼儿知道很多安全知识,在面对真实情景时,受到多种影响,也可能做出与之知识观念不一致的不安全行为。

其次,儿童对自己周围事物的感知会受到自身体验感知的影响,儿童很容易受到具体情境的影响而忘记抽象安全规则。除此以外,幼儿的对行为的控制能力也十分有限,即便他们知道某种行为是危险的,但是不能很好地控制自己。

影响幼儿安全意识的因素主要是家庭、学校,也包括一些社会文化因素及幼儿自身因素等。家庭是幼儿活动的主要场所之一,家庭是在自然化、生活化、情境化的过程中对孩子的安全意识产生潜移默化的影响。包括社会经济地位、父母受教育程度、父母对儿童的监管程度等。经调查现在家长普遍存在对儿童意外伤害的了解范围狭窄、救治和护理水平低的情况,以家长安全教育能力亟待提高。

其次是学校环境,本文主要指3-6岁的儿童,幼儿园虽然重视安全教育,但仍存在许多问题。第一,安全教育重外在而轻内在,都是书面化形式。第二,安全教育的设计不符合幼儿年龄特点,安全教育理论与现实失衡。第三,安全教育环境设置过于人工化,非真实的情景设置并不能锻炼幼儿的自我保护能力,相反,将幼儿置身于相对真实的环境中,更有利于幼儿的成长。

最后,还有一些社会文化因素和幼儿自身的影响。文化对儿童的安全意识会产生很大影响,比如这次出现的新冠肺炎,欧美国家和中国的做法截然想法,最后结果相差万里,可以看出我们国家文化之强大。再一个就是幼儿自身因素,3-6岁的幼儿活泼好动,对世界充满好奇和尝试欲望,但由于认知能力和经验的不足,幼儿缺乏对危险的认识和判断能力,滋生了安全隐患。